学习者在线学习水平的学习分析模型研究——临场感学习分析模型构建与方法探索

摘要：

文章从学习分析的视角,旨在构建在线学习者临场感水平的学习分析模型,同时探索有效构建学习者模型的方法路径.文章选取了两个典型的在线课程作为研究案例,采用内容分析、社会网络分析、相关分析、岭回归、多元线性回归等方法分别对两个案例进行建模,并对两组模型和数据进行相互验证与比对.研究发现:(1)两组学习分析模型均具有较高的解释度和通用性,能够较好地综合表征学习者的在线学习水平;(2)A组模型适合我国典型的以“自主学习+教师辅导(师生互动)为主、生生交互为辅”的在线课程,B组模型则适用于以“自主学习+生生交互为主、师生交互为辅”的在线课程;(3)“相关分析+岭回归+多元线性回归”的建模方法有助于提高模型的解释度,利用多组数据建模并验证模型通用性的思路具有可行性.

关键词：学习分析、在线学习、临场感、建模、方法

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助“基于学习分析技术的在线交互质量评价的研究”SKZZB2015004

在线出版日期：2018-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：40-48