实践型慕课的视频组织方式对学习效果影响的实验研究

摘要：

通过眼动追踪技术和脑机交互技术可对MOOC视频进行量化过程分析.文章通过眼动实验和脑电实验跟踪测量了46位被试在两种不同组织方式的实践型MOOC教学视频中的学习过程,从测验成绩、认知负荷和专注度三个方面对学习效果进行量化分析.针对本实验案例准备的视频材料,研究结果表明:眼动数据和脑电数据同学习者的学习效果存在关联关系(注视次数同学习材料的理解难度呈正相关,注视时间同认知负荷呈负相关,专注度同注意力呈正相关);视频组织方式同学习者的学习效果存在关联关系,对于概念定义类知识,Group A的MOOC视频设计学习效果更好;对于实践操作类知识,Group B的MOOC视频设计学习效果更好.在此实验结果的基础上,从教学内容、画面结构、学习者心理等维度对MOOC视频的设计提出了建议.

关键词：MOOC、视频组织方式、眼动追踪、脑机交互、学习效果评价

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年2013年度研究课题"脑机交互新技术支持下的儿童教育游戏及其应用模式研究"13YJC880001

在线出版日期：2018-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：66-73