均衡认知负荷的教学设计及知识呈现

摘要：

为解决学习者的课堂认知负荷过高或过低影响学习效果的问题,基于大脑信息加工原理、信息通信过程和认知资源理论,建立了“学习者—知识”交互过程,分析了课堂认知负荷的影响因素,及其与知识获取、满意度、学习兴趣之间的关系,提出认知资源高效分配是解决认知负荷失衡问题的关键,讨论了均衡思路及教学设计知识呈现方法.研究发现:(1)“学习者—知识”交互过程是离散知识经知识整理、知识呈现转换为可学习材料后,与学习环境、任务一起作用于人感知觉和大脑信息加工的过程;(2)均衡认知负荷需要控制认知容量和认知次序;(3)均衡认知负荷的方法包括:信息过滤、信息凸显、客体信息结构化和层次化设计、空间信息次序化和整体化设计.

关键词：认知负荷、均衡、教学设计、交互过程、知识呈现

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：江苏高校品牌专业建设工程项目“木材科学与工程”PPZY2015B150;南京林业大学校级教学质量提升工程项目“以聚焦问题为中心的‘UI设计’课程教学设计”163104814

在线出版日期：2018-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：23-28