国际开放教育资源平台分析及对“一带一路”国家教育资源建设的启示

摘要：

“一带一路”国家教育体制差异大、语言文化丰富多样、教育信息化发展水平不均衡,从开放教育资源(OER)角度切入可以有效地规避资源建设风险,助力“一带一路”国家优质教育资源的协同创享.文章在界定OER平台属性的基础上,综合UNESC0 2012年的OER定义,遴选出OpenStax、0penLearn、OpenLearnCreate、Coursera、Khan Academy作为代表性的国际OER平台案例,并从OER的创建(汇聚)、组织管理、传播、使用四个层面,结合OER质量保证TIPS原则,对上述五个案例进行了系统阐述;在案例分析的基础上,着眼“一带一路”战略,分析了教育资源共建共享面临的机遇与挑战,并提出了“一带一路”国家教育资源建设的若干启示:(1)成立开放教育资源国际联盟,整合“一带一路”国家已有资源,避免重复建设;(2)资源精细化建设与模块化集成管理并行;(3)分阶段实现平台功能,根据用户需求进行迭代;(4)关注资源国际化问题,如多语言互译、版权兼容、平台易用性和可移植性等.

关键词：开放教育资源、“一带一路”、资源共享、资源平台、案例分析

所属期刊栏目：38

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社科基金教育学2017年度国家一般课题“‘一带一路’开放教育资源共建共享机制及推进策略研究”BCA70073

在线出版日期：2018-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：106-113