“自带设备”基础教育应用本土化探讨

摘要：

“自带设备”进入企业已获得推广,目前在美国基础教育中也在逐步推行学生自带设备进入学校,开展移动学习.基于已有政策与宏观数据,分析本土基础教育移动设备的占有量与使用环境保障后发现,从个人可以支付的移动设备及连接网络的情况,以及现有的学校信息化的环境来看,已经为实现“自带设备”教育应用提供了基本保障.编制问卷调查学校利益共同体对“自带设备”教育应用的态度发现,大多数学校与教师均不赞成自带设备进入校园,而现有的可供移动学习的教学资源不足是主要原因.在客观条件保障与主观态度综合分析的基础上,运用SWOT分析方法,对“自带设备”的基础教育应用进行战略分析,可以看到自带设备进入学校对学生、教师与学校的发展优势明显,而在实际实施过程中,显然存在理解不够深入、投入不足或不到位等情况.真正实现“自带设备”进入学校还需学校、教师在移动学习的评价、管理与应用等方面转变观念.

关键词：自带设备、本土化、基础教育应用、利益相关者、SWOT

所属期刊栏目：38

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学青年课题“‘互联网+’时代中国传统文化微学习资源开发与传播研究”CCA150158

在线出版日期：2017-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：31-36