论教育技术学理论的结构、发展阶段及其动因

摘要：

按照科学哲学的相关解读,“科学的”教育技术学理论的结构包含两种陈述:一是静态显形结构,即教育技术学理论的基本原理、具体原理与应用原理;二是动态逻辑结构,即教育技术学理论“研究传统”的内部完善和外在更替的规律.根据“研究传统”的内在规定,可以将教育技术学理论划分为三个前后继承、相对独立的发展阶段.通过对不同发展阶段的时代背景、研究传统的特点、教育技术学理论的特点及其他相关元素进行比较分析,可以发现,无论教育技术学理论的静态显形结构多么完备,它们实质上都在接受动态逻辑结构的引导与制约,动态逻辑结构才是主导教育技术学理论发展的关键动因.

关键词：教育技术学理论、理论的结构、研究传统、历史演变、发展动因

所属期刊栏目：38

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2016年江苏省高校优秀中青年教师和校长境外研修计划

在线出版日期：2017-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：18-23,49