协作问题解决学习中干预有效性的影响因素研究

摘要：

支架学习任务与团体认知过程是促进协作问题解决中学习者认知发展的一种学习干预策略.为了探究这一干预有效性的影响因素,本研究在学习环境的外在表征形式(图示化学习环境与文本性学习环境)与先验知识水平(高先验知识与低先验知识)的要素上进行了2×2的实验设计.通过对4种实验情境中前后测的认知理解数据的分析,研究发现:在协作问题解决学习中整合支架学习任务与团体认知过程的学习干预,学习者的先验知识水平这一因素会影响个体初级认知的发展;学习环境的外在表征形式这一因素会影响个体的高级认知的广度和深度发展.这一研究发现能为教师在课堂中有效组织协作问题解决学习提供实践指导.

关键词：协作问题解决学习、学习干预、外在表征、先验知识

所属期刊栏目：38

分类号：G434(电化教育)

资助基金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于教师视角的影响优质数字教育资源覆盖的因素模型的研究”D/2016/01/28;中央高校基本科研业务费专项资金资助课题“在STEM教育中整合技术支持协作问题解决学习的研究”JUSRP11768

在线出版日期：2017-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：103-110