交互与知识生成学习空间(学习空间V2.0)与学校教育变革——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之四

摘要：

文章在分析移动互联网技术驱动的技术交叉融合对网络学习空间三个子系统产生影响的基础上,系统梳理了网络学习空间的基本架构及功能,聚焦此阶段网络学习空间的核心特征为互动和知识生成,将此阶段网络学习空间命名为交互与知识生成学习空间(学习空间V2.0).从教师、学生、学习资源、教与学环境和教学组织形式等五个方面分析学习空间V2.0对学校教育产生的影响,认为学习空间V2.0变革学校教育的核心点是模糊课堂边界、改变学习方式.

关键词：交互与知识生成、网络学习空间、教育变革

所属期刊栏目：38

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部—中国移动科研基金2015年度项目“网络学习空间内涵与应用模式实证研究”MCM20150606;全国教育科学规划教育部重点课题“学习分析视阈下优化网络学习行为的机制与策略研究”DCA140234

在线出版日期：2017-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：59-64