走出创客教育误区与破解创客教育难题——以“智创空间”开展中小学创客教育为例

摘要：

近年来世界各国创客运动风起云涌,2015年我国迎来了创客元年,创客们经过两年的实践和探索,虽然在创客教育领域取得了一些可喜的成果,但也暴露出一些实际问题.本研究对目前开展创客教育的现状、创客教育存在的误区、创客教育遇到的困惑进行了梳理和分析,提出了创客教育如何走出误区、如何应对困惑的具体推进策略,并对创客教育未来的发展前景进行了展望.借新一轮课程改革的春风,利用创客教育和STEAM教育作为新课改的实验田,突出其项目学习、体验式学习和个性化学习等创客学习的优势,培养学生的计算思维和创新思维能力,激发学生的创造力和想象力,为发展学生的核心素养助力.

关键词：智创空间、创客教育、STEAM教育、计算思维、核心素养、创客学习、误区与困惑

所属期刊栏目：38

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2017-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：44-52