基于FIAS与PPE理论的课堂教学评价研究

摘要：

语言是课堂教学的重要载体,抓住了课堂语言信息就等于掌握了课堂教学的本质.本研究以弗兰德斯互动分析系统为基础,构建了课堂教学语言量化综合分析框架.该框架包括矩阵分析和动态曲线分析两个维度.其中,矩阵分析分为课堂结构、风格倾向、情感气氛三个子维度;动态曲线分为教师语言、学生语言和沉默或混乱语言三个子维度.依据该框架,我们对课堂教学语言信息进行编码,结合PPE课堂语言等级评价模型,得到专家型和新手型两类教师的评价等级.本研究通过基于数据的评价方式,采用量化“切片”的技术,抛开传统的主观评价方式,通过充分挖掘数据背后隐藏的规律,发现课堂教学语言的隐性问题,为教师的课堂语言提出合理可操作的改进措施;同时也为学生学习数学在语言方面提出建议,达到进一步改进课堂教学的目的.

关键词：大数据、FIAS、PPE、课堂语言评价、课堂互动

所属期刊栏目：37

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2015年贵州省教育科学规划重点课题“基于‘三教+’理念下的数学建模教学研究”课题编号:2015A063

在线出版日期：2016-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：93-99,107