给养视域下网络学习环境的生态结构新解

摘要：

给养作为环境的使用者与环境之间的关系存在,代表既与有机体相关又与环境相关的意义,同时也潜在地提供了一种弥合技术和教学之间的鸿沟的途径,对于解释学习者与网络学习环境之间的生态化交互结构与规律有着非常重要的意义.从给养的视角来看,学习者与网络学习环境之间存在着自然相关、动态适应的生态化互动关系,共同构建网络学习的生态系统.文章从给养分类的视角,建立网络学习环境的给养结构.给养的分类,第一层面是对真实的给养和可感知的给养的区分;第二个层面是对功能给养、感官给养、认知给养、物理给养的区分;第三个层面则是对教育的、社会的、技术的给养的区分;还有正面的和负面的给养.该结构试图展现网络学习环境中给养的层次与类型,也就进一步规定了环境的功能,并对给养的设计起到直接的导向作用.

关键词：网络学习环境、给养、生态化结构

所属期刊栏目：37

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“创客教育教师专业化培养支持系统构建理论与实践研究”项目编号:16YJC880036;2014年度天津市艺术科学规划项目“新媒体艺术及教育应用研究”项目编号:A14079

在线出版日期：2016-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：51-59