多媒体在教育中的应用:一个矛盾的复合体

摘要：

伴随着先进计算机技术的使用和互联网的普及,计算机辅助教学的传统模式正在改变.在此情况下,对于多媒体学习的研究越来越深入.然而,对于多媒体学习效果的研究出现了矛盾的结果:有效和无效.很多研究者采用多媒体学习认知理论、认知负荷理论、建构主义学习理论和个体的学习风格理论来解释出现的矛盾结果.另外,学习者的特征,如原有知识、情感、元认知和认知协同,也会影响学生在多媒体学习中的认知加工.多媒体学习的研究表明,技术的使用必须是在教学的推动之下,而不是相反.

关键词：多媒体、教育、矛盾

所属期刊栏目：37

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家自然科学基金项目“中文词语属性对预视加工影响的眼动和ERP研究”项目编号.31200765;济南大学博士基金项目“社会互动中心理理论加工的神经机制”项目编号.XBS1424

在线出版日期：2016-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：18-24