学习科学融合视域下教学设计理论创新的路径与方法

摘要：

随着21世纪核心素养的提出,教育实践者迎来了面向核心素养教育变革的新挑战,以深度学习为特征的新型教学设计理论的创建迫在眉睫.基于这一背景,本文在考察学习科学主流研究发展的基础上,采用“理解学习的整体框架”,详细分析了从个体认知维度、社会互动维度和学习环境维度融合学习科学,创新教学设计理论的多种可能途径.最后建议实践研究者采用“涌现性”和“前设性”设计研究方法路线,以创建适合当地教学境脉的“可用的”教学设计理论与模型.

关键词：学习科学、教学设计、融合路径、理论创新、核心素养

所属期刊栏目：37

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“学习科学视域下教学设计理论的整合创新研究”项目编号:13YJC880095;江西省教育科学“十二五”规划2012年度课题“中小学教学参考书促进教师专业发展的功能评估及其改进研究”课题编号:12ZYZYBOO4

在线出版日期：2016-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：5-11,24