项目化学习中的思维能力及其形成轨迹——基于布卢姆认知领域目标视角

摘要：

在基础教育的实践过程中,已经有不少教育工作者开始重视项目化学习的应用.但是,对于如何通过项目引导学习者建立学科领域与现实世界之间的关联,如何通过项目来促进学习者形成高级思维,并通过项目提高学习者解决面向未知领域的复杂问题的能力等,还有许多问题需要深入思考.通过文献分析,结合在基础教育教学中的实践,本文提出可以从思维能力形成轨迹的角度出发,设计高质量的学习项目.通过梳理思维能力的内涵,分析项目化学习实践中思维能力培养存在的问题,并以认知领域的目标分类为参考,本文还提出了思维能力培养的层次说及其能力关注要点,以及如何通过项目实践中的行为记录来描述思维能力形成的轨迹.

关键词：思维能力、思维能力形成轨迹、项目化学习、认知领域目标

所属期刊栏目：37

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2013年度国家一般课题“中小学教师教育技术能力提升的推进策略研究”课题编号:BCA130020

在线出版日期：2016-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：22-27