课堂大数据视角下的提问倾向研究

摘要：

文章从课堂大数据分析的视角,从B市的D区、F区和M区,用分层抽样的办法选择新手教师、胜任教师和成熟教师,采用视频分析法、IRT模型法和归纳法与演绎法,对其课堂教学提问的倾向性特征(开放性倾向、问题解决倾向、批判性及创造性倾向)和价值取向进行分析.研究发现:(1)在提问问题的开放性倾向方面,中学新手教师显著低于成熟教师和胜任教师,而小学成熟教师的问题开放性水平最低;(2)提问问题的问题解决倾向是三种倾向中水平最低的;(3)在提问问题的批判性及创造性倾向方面,F区的小学成熟型教师与胜任型教师具有突出优势,而各个地区中学新手教师普遍低于胜任教师和成熟教师;(4)在提问问题的价值取向方面,表现为重视局部价值,忽视整体价值;注重工具价值,忽视其目的价值;重视浅层价值,忽视其深层价值.

关键词：大数据、课堂大数据、课堂观察、课堂提问、IRT模型

所属期刊栏目：37

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究2013年度规划基金项目“教师在线实践社区中的知识管理与知识创新”项目批准号:13YJA880077

在线出版日期：2016-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：82-92