创客教育:信息时代催生创新的教育新形态

摘要：

创客的核心理念是基于兴趣的创新或创造.创客已成为信息时代的文化现象和催生创新的有效载体.创客教育不能只定位为“教育界的创客行动”或“理念上的启示”,而是信息时代催生创新的教育新形态.创客教育实现了创造与学习一体化,在内在逻辑上与创新教育高度一致,即“兴趣—思维—技能—人格(文化)”.创客教育为优化创新人才培养体系提供了可见和可行的“操作系统”,其作用路径是首先推动教育创新,让学校成为有创新活力的场所,进而向全社会辐射创新氛围,逐步推动社会创新,最终对社会文化产生深刻影响,使创新成为显著的民族特质.推动我国创客教育,当务之急是厘清国家、学校、社会等各层面责任,加快形成制度化安排,促进创客教育与学校对接、与社会融合,使其成为贯通各级各类学校的新型教育形态和有效的创新载体,同步催生和培育创新文化.

关键词：创客、创新、教育信息化、创客教育、教育创新、社会创新

所属期刊栏目：37

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2014年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“义务教育均衡发展监测制度研究”项目编号:14JZD041;全国教育技术研究“十二五”规划2015年度重点课题“基于TPACK模型的微课资源建设与应用研究”项目编号:156222350

在线出版日期：2016-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：11-17