MOOC低完课率现象背景下的设计质量有效规范实证研究

摘要：

MOOC带来了新的教育生态,不仅实现了优质教育资源公平共享,而且重构了学习空间,重塑了学生接受课程和开展学习的方式.然而,MOOC不仅没有像当初无数高端人士预想那般激流猛进,反而在网络迅速崛起的时代里,款款而行.针对当下MOOC低完课率现象,本文提出了解决问题的本质是MOOC设计质量,并从教学和技术两个维度构建指标规范.依据来自多个国家学习者反馈信息,实证调查得出学习分析和评价两个类别是MOOC设计最主要特征,并对其应用价值进行分析,得出有必要建立与学习分析技术相关的知识迁移及环境.最后,从MOOC常态化建设路径与设计趋势(MOOC2.0时代)两方面提出了宏观策略,旨在提高完课率,促进MOOC学习情境下的知识建构、情感交互,激发学习动机,实现面对面学习由传统课堂走向数字化,推动MOOC可持续发展.

关键词：MOOC、设计质量、规范、完课率、PMOOC

所属期刊栏目：37

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金"大数据支持下的个性化自适应学习及教育测量研究"课题编号:15YJA880027;"中央高校基本科研业务费专项资金"资助

在线出版日期：2016-02-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：51-58