国内TPACK研究的分析与思考

摘要：

本文利用定性和定量相结合的研究方法,对国内近五年教育技术学相关核心期刊上有关TPACK的研究论文进行了梳理.研究发现,目前TPACK研究与具体学科结合趋势明显,在研究深度和广度方面都有较大发展;后续研究应更加关注教师本土的思维和行动特征、TPACK评价、TPACK和国家教育信息化战略协调发展、结合国内教育境脉的TPACK内涵、教师TPACK隐性知识显性化、TPACK知识框架到教师专业能力框架等方面的研究.

关键词：TPACK、整合技术的学科教学知识、教师专业、信息技术与课程整合

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2014年度甘肃省哲学社会科学规划项目"甘肃民族地区高中信息技术教师学科教学知识发展研究"项目批准号:14YB045

在线出版日期：2015-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：102-108