基于教师在线实践社区的教师PCK知识发展活动设计及评价研究

摘要：

教师学科教学知识(PCK)具有情境性、缄默性和实践性等特征,本文根据教师PCK特点,构建了教师在线实践社区PCK知识发展研修活动设计模型,并提出针对教师PCK知识的复合测定法,进而实现对教师PCK知识发展活动的评价.最后,本文介绍了一个教师PCK知识研修活动案例,该案例详细介绍了教师在线实践社区中教师PCK知识发展活动的设计、实施、评价方法和评价结果分析方法,使本研究成果得到更具体的阐释.

关键词：教师在线实践社区、PCK知识、活动设计模型、活动评价

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“教师网络研修社区的专业发展支持服务体系构建与应用”课题编号:DCA130227

在线出版日期：2015-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：113-120