推进电子书包教学应用:教师接受度的实证研究

摘要：

电子书包作为新兴技术,正逐步走进中小学课堂,为基础教育的教学、学习与创造性探究提供了便利条件.其中,教师作为课堂与技术整合的实践者,是整合进程中的关键变量.本研究在UTAUT模型的理论指导下,深入电子书包教育应用实践,采用问卷及访谈形式调查教师电子书包接受度情况.结合数据分析结果,剖析教师电子书包接受度的影响因素及程度,并进一步探究性别、年龄和信息技术精通程度对教师各层面感知水平的影响.从教师接受度视角出发,试图为推进电子书包教育应用提供启发.

关键词：电子书包、技术接受度、影响因素

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2012年度国家社科基金教育学重点项目“信息化促进优质教育资源共享研究”课题批准号:ACA120005

在线出版日期：2015-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：92-97