高中信息技术课程蕴含的计算思维分析

摘要：

计算思维可以让学生以一个多元化的视角用信息技术的学科思维方式理解信息世界,解决目前信息技术课程发展所面临的学生学习积极性不足等突出问题,进一步推动信息技术课程的改革与重构.实际上,计算思维隐藏于现有的高中信息技术课程之中,只是没有聚焦于它.本研究从基于“伟大的计算原理”的计算思维概念框架、计算思维操作性定义两个视角来分析高中信息技术课程蕴含的计算思维.计算思维概念框架涉及计算、抽象、自动化、设计、通信、协作、记忆、评估等八个维度,计算思维操作性定义涉及用计算思维解决问题过程的详细可操作的步骤.研究采用了大量翔实的案例,对高中信息技术课程的一个必修模块、五个选修模块所蕴含的计算思维进行了深入细致的分析.对于高中信息技术课程而言,能够充分挖掘出各个模块内容中蕴含的计算思维,是有效实施计算思维教育的关键和前提.

关键词：信息技术、计算思维、概念框架、可操作性定义、案例分析

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

资助基金：甘肃省普通高中新课程“信息技术学科教学改革研究与实验基地”项目;西北师范大学青年教师科研能力提升计划骨干项目项目编号:SKQNGG11034

在线出版日期：2015-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：80-86,107