语言图式和内容图式对数字化阅读影响的实证研究

摘要：

数字化阅读本质上是一个视觉信息与非视觉信息相互作用、有机结合的过程.文章基于心理语言学领域的图式理论,采用双因素实验和眼动分析,探讨语言图式与内容图式对未成年人数字化阅读过程中眼动行为和阅读成绩的影响.研究表明:语言图式丰富者阅读成绩与动画区域的回视次数显著相关;内容图式与图片区域的观察时间存在显著相关;两种图式在文本和动画区域的观察时间、回视次数指标上存在着一定的交互作用,在测试成绩指标上的交互作用不显著.这一研究结果对于电子课本资源的设计开发以及阅读指导具有借鉴意义.

关键词：语言图式、内容图式、数字化阅读、眼动实验

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2012年国家社科基金项目“我国未成年人数字化阅读实证研究”课题编号:12CTQ014;2011年浙江省教育技术规划课题“E-Learning中知识共享的交互分析及促进策略”课题编号:RZ1109011P01

在线出版日期：2015-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：89-93,113