虚拟学习社区研究生探究式学习与动机教学策略的相关性研究

摘要：

虚拟学习社区以其强大的自主性、交互性、协作性、开放性和共享性等特点,辅之以恰当的教师动机教学策略,有助于弥补传统研究生教育对探究式学习培养在时空上的局限,使研究生的探究式学习进入可持续的良性发展轨道.这一假设在虚拟学习社区下研究生探究式学习与教师动机教学策略的相关性研究中得到证实.多元回归结果显示,虚拟学习社区中教师动机教学策略的使用与研究生探究式学习行为和能力显著相关,并直接对其产生积极影响.

关键词：虚拟学习社区、探究式学习、动机教学策略

所属期刊栏目：35

分类号：G434(电化教育)

资助基金：重庆市研究生教育教改重点项目“英语虚拟学习社区中研究性教学模式的构建与实践探索”项目编号:yjg122009

在线出版日期：2015-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：50-55,62