基于“课例研究”的教师教学智慧发展研究

摘要：

教学智慧是教师在教学过程中应对预设之外生成性的复杂教育情境时,表现出来的一种迅速并创造性地采取合乎教育目的性与规律性行动的能力,其核心表征是教师在教学活动中处理“预设”与“生成”关系的能力.研究通过对教师将教学设计方案转化为课堂教学活动过程中对教学预设的生成性处理方式的细化分析,深入探讨课例研究对促进教师教学智慧发展的机制与作用.

关键词：课例研究、教学智慧、预设与生成、阅读教学

所属期刊栏目：35

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“教师网络研修社区中团队认知涌现的干预策略研究”课题编号:14YJC880099;江西省教育科学“十二五”规划2014年度课题“网络支持的课例研究促进教师实践性知识发展的行动研究”课题号:14YB008

在线出版日期：2014-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：95-101