中英远程学习者在线交互文本比较研究

摘要：

文章选取了中英各一门相似外语在线课程,运用Garrison研究小组开发的探究性学习社区模式(CoI)作为在线交互质量评价的工具,分别对比分析了辅导教师的教学存在交互记录以及学习者的认知存在、社交存在在线交互文本,发现中方在线交互的不足,在此基础之上,汲取英方在线辅导的经验,对中国的在线交互提出了合理的改进措施,希望能够改善中国远程教育在线交互的质量.

关键词：在线交互、比较研究、探究性学习

所属期刊栏目：35

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2014-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：66-71