混合式教师专业发展学校(B-PDS)的思考与实践

摘要：

文章在对教师专业发展学校面临的现实困境分析基础上,认为信息化为教师专业发展学校提供了深入发展的条件,由此提出了混合式教师专业发展学校(B-PDS)并论述了其价值.结合甘肃省宕昌县区域教学信息化的案例,对基于B-PDS理念的个案实施过程及取得的效果进行了阐述.文章认为,B-PDS是未来实现教师教育变革、促进教师专业发展、实现教育教学质量提升的重要途径.

关键词：混合式、教师专业发展学校、合作共同体

所属期刊栏目：35

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2014-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：97-102