教师信念对信息技术与数学课程整合的影响研究

摘要：

重视信息技术与数学课程整合是高中数学课程改革的重点之一.从实证的角度来揭示教师信念对整合的影响:学生观和教学效能对信息技术与数学课程整合的影响呈正相关,其余则呈负相关;相对而言,自我效能和教学效能对信息技术与数学课程整合的影响显著.这给我们一些启示:进一步加强对教师信息技术的培训,促进教师教学观念的转变,改革数学教育的评价方式,营造校园信息技术文化氛围,加强优秀课件制作与教育平台建设.

关键词：教师信念、信息技术、数学课程、整合、影响

所属期刊栏目：35

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2014-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：87-90