微视频支持下的“学—教”学习模式:活动理论视角

摘要：

2011版新课程标准要求尊重学生的主体地位,教学能引导学生独立思考、促进其参与活动从而培养学生的实践能力.活动理论坚持活动与意识统一的原则,注重共同体和中介工具对活动主体的内化和外化的作用.论文基于活动理论,构建了以微视频为活动工具的“学—教”学习模式.学生“学”后,通过利用微视频记录和评价在小组中的“教”,来完成活动、内化、输出的学习过程.

关键词：活动理论、微视频“学—教”活动、学习模式

所属期刊栏目：35

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“经济欠发达地区中小学校教育技术设备使用效益的实证研究”DCA090323

在线出版日期：2014-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：87-93