MOOCs的教育学视角分析与设计
MOOCs(大规模开放在线课程)的兴起引起了广泛关注,但对这类课程尚缺乏系统性的分析.文章从教育学的视角,基于课程论、教学论和系统论的理论与方法,分析MOOCs的教育学特征,包括学习理论基础、课程目标和内容、教学方法和环境、教师与学生以及教学评价.以edX平台上的一门课程为例提出了优化设计的建议.MOOCs的课程开发应注重多种理论的指导；针对不同教学对象,明确教学目标,分层分类开展教学；在保持视频授课优点的同时融合多种教学方法,强化教学交互,构建支持多种模式的教学环境；注重多元评价,提升学习支持服务能力,推进大数据分析的教学应用,最终达到持续提升学生学习体验和成效的目的.然而MOOCs要满足大规模群体复杂的学习需求仍然面临巨大的挑战,需要从课程论、教学论和教学设计方面深入研究.
MOOCs(大规模开放在线课程)、教育学分析、课程设计、网络教学、在线学习
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G434(电化教育)
清华大学教育技术研究所"MOOCs与在线教育"研究团队的系列研究成果之一,得到国家社会科学基金"十二五"规划教育学一般课题"基于云计算的校际数字教育资源共享共建模式:教学组织形式和技术平台架构"BCA120021
2014-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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