“批判性讨论”中国教育技术学理论

摘要：

对中国教育技术学理论进行“批判性讨论”,涵盖穿越指导、刻意嫁接、罗织缠语、纠葛关系等多幕形式主义谬误.建议研究者在“批判性讨论”时,发扬自新、自变的传统,学会适度质疑、审慎假设、深入观察.

关键词：教育技术学、批判性讨论、适度质疑、审慎假设、深入观察

所属期刊栏目：35

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2014-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：16-23,32