面向常态课堂的现代教育理念推进路径

摘要：

基础教育课程改革过程中,体现信息时代特征的一系列新的教育理念,正在影响着我们的教育过程.但是,现实中存在着三类主要的教师群体:主动尝试的成长型教师群体、被动尝试的变化型教师群体和被动尝试的守旧型教师群体,他们的共同存在,使得基础教育领域的常态课堂存在着实然常态和应然常态的差异.建立适当的现代教育理念的推进路径,将有助于实现实然常态与应然常态课堂的一致,提升学习者的未来学习力.

关键词：常态课堂、现代教育理念、学习力

所属期刊栏目：34

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究2009年度一般项目"信息技术助力初中常态课学生学习力提升研究"09YJC880056

在线出版日期：2013-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：85-89