“三位一体”教学模式下网络自主学习能力培养的有效性研究
“三位一体”大学英语教学模式的构建旨在培养网络环境下英语自主学习能力,探讨信息技术与学科教学整合的新路径.该模式利用多媒体网络资源与工具,创设多元学习环境、引进多元评估手段与多元互动方式,结合教师面授与自主学习,将自主学习从课内延伸至课外,设计并实施了自主学习能力培养方案.本研究采用实证的方法检验了英语自主学习能力培养的有效性与可行性.实证研究结果表明“三位一体”教学模式不仅有利于提高学生的英语自主学习能力,而且能有效促进其英语学习成绩的提升.自主学习能力培养方案在促进学习过程的自我评价与监控、学习策略的采用方面效果显著,但在促进自主学习交流合作方面仍有待深入研究.
自主学习能力、"三位一体"大学英语教学模式、网络环境、实证研究
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G434(电化教育)
2013年中央高校基本科研业务费专项"基于科技英语语料库的语法隐喻习得研究"2013RW017
2013-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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