理解高校教师对教育信息技术的采纳:社会影响的视角

摘要：

从社会影响的视角,以教师在日常教学中对BlackBoard网络教学系统的采纳为背景,在五所不同类型的国内高校获取数据实证,探讨了主观规范、社会形象两个因素对教师采纳教育信息技术的影响.研究结果显示:(1)主观规范一方面直接正向影响持续使用意向,另一方面还通过有用性感知的中介间接影响持续使用意向,并且对处于决策阶段的教师的影响要高于处于确认阶段的教师；(2)社会形象感知直接正向影响处于决策阶段的教师的持续使用意向,但对确认阶段的教师来说影响不显著.最后讨论了研究结论的理论和实践意义.

关键词：教育信息技术、采纳、主观规范、社会形象

所属期刊栏目：34

分类号：G434(电化教育)

资助基金：聊城大学资助课题"完全学分制下网络教学资源的开发和应用研究"LDJY0601

在线出版日期：2013-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：28-36