高校教师教育技术体验式培训的设计与实践
体验式培训是受培训者在培训教师指导下通过自身体验、广泛交流和积极反思,从而提高自身认识,增强解决实际问题能力的一种培训方式.高校教师教育技术体验式培训模型依据体验式学习圈的原理而设计,它包含前端分析、亲历回顾、体验学习、交流协作、展示分享、评价反思和培训后支持等七个环节.这种培训模式以学员需求为中心,以具体活动为背景,以亲身体验为手段,避免了传统培训的枯燥乏味,激发了学员在真实体验中建构知识、增进能力的主动性和积极性,实现了知识传递与工作体验及个人创新与团队协作的有机结合,创造了一种能快速实现知识迁移和能力内化的可持续发展培训模式,为高校教师教育技术培训开辟了一种新途径.
教育技术、体验式培训、角色体验、活动策略、交流协作、评价反思
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G434(电化教育)
广东省哲学社会科学"十一五"规划项目2010年度项目"多元文化背景下高校教师教育技术能力发展研究"GD10CJY10;广东省高等教育学会实验室管理专业委员会2012年基金项目"暨南大学现代化教学体验中心建设与应用研究";广东省高等教育教学改革项目"教育信息化与高校教学资源库建设的应用研究"BKYB2011018;暨南大学教学改革研究项目"暨南大学教师现代教育技术教学应用能力的培养"
2013-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
95-100,106
