教师虚拟社群知识共享的过程模型和价值取向

摘要：

在教育信息化背景下,教师虚拟社群已成为教师网络教研和专业成长的新途径.针对“李克东难题”及其他教师虚拟社群实践问题,本研究从知识共享视角进行思考,在借鉴国内外相关研究成果的基础上,分析了国内教师虚拟社群及其发展,从中选择具有代表性的个案,运用个案研究、内容分析及参与观察等研究方法,分析了其中知识共享的特点及其过程,并据此构建了教师虚拟社群知识共享的过程模型,探讨了教师虚拟社群中知识共享的价值取向,指出社群成员的需求层级与知识共享价值取向之间的对应关系.

关键词：教师虚拟社群、知识共享、价值取向

所属期刊栏目：34

分类号：G434(电化教育)

资助基金：山东省社会科学规划项目"虚拟社区中的信息管理和知识共享的研究"08BTQJ01

在线出版日期：2013-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：73-80