基于结构洞理论的教师学习共同体中间人角色分析

摘要：

文章利用社会网络分析的方法,通过对网络环境下建立的城乡互动教师学习共同体的结构洞和中间人角色的分析,认为富含结构洞的社会网络结构,以及承担各种中间人角色的行动者,是维护教师学习共同体稳定、协调发展的必要条件.

关键词：教师学习共同体、结构洞、中间人、社会网络分析

所属期刊栏目：34

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"技术支持下教师学习共同体构建与运行研究"12YJC880158;西北师范大学青年教师科研能力提升计划人文社科类项目"信息技术支持的教师学习共同体发展研究"SYQNYB10038

在线出版日期：2013-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：27-31