学派建设与学科繁荣——兼论教育技术“原生学派”的创建
在某一学术研究领域中,由于思想认识和价值观念的差异,常常会出现不同的观点.这些观点在思辨、实践、反思、探究的过程中,经过分解和提炼、分析和综合,逐步形成不同的学术群体,进而聚合成各种学术流派.一门学科如果没有形成几个学派来引领学科的发展,显然缺乏创新力、凝聚力、支撑力和影响力,就不能算作是一个成熟的学科.文章介绍了“原生学派”的初步创建、基本纲领、主要观点和建设思路,希望能够抛砖引玉,引发更多的、有实力的学派正式登场亮相,“百家争鸣、百花齐放”,大家共同努力,以期为教育技术学科的健康发展作出自己的贡献.
学派建设、学术繁荣、原生学派
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G434(电化教育)
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"中国电化教育教育技术发展史研究"课题DCA070186
2013-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共15页
5-18,25
