网络学习行为模型的建构与实证——基于在校大学生的调查
网络学习效果不尽如人意、不够理想是一个全球性的问题，许多学者都在关注、研究、解决这个问题。本文以计划行为理论为指导，构建起具有9个潜在变量的网络学习行为模型（USEBM）。来自5所高校的372份有效问卷数据分析表明，该模型各项指标均符合要求，整体拟合度较好。通过对实证结果的进一步分析，得出四点结论：（1）理性行为理论对大学生的网络学习行为研究具有指导意义；（2）大学生的网络学习行为具有显著的求利引导特征；（3）大学生的网络学习行为是一种泛技术行为；（4）行为设计是影响大学生网络学习行为的关键因素。
网络学习行为、模型建构、实证
G434(电化教育)
全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题DCA11019
2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
39-43
