网络化学习研究的文化转向

摘要：

网络化学习研究从兴起至今,已走过＂萌芽期＂、＂发展期＂与＂繁荣期＂。这一发展历程背后隐含着＂技术决定论＂到＂社会建构论＂再到＂共同进化论＂的技术哲学发展路向。同时,技术与学习的关系也从＂技术作为学习工具＂发展为＂技术改变学习方式＂,再演绎为＂技术与学习融合创生为学习环境＂。深入剖析后发现,无论是网络化学习研究的主题、方法还是价值取向,均蕴涵着走向整体主义的哲学发展趋向,它更强调经验的意义,主张回到日常实践的生活世界并关注作为文化主体的人。在这个意义上,本文主张当前网络化学习研究正面临着文化的转向,这也是未来网络化学习研究的必要走向之一。

关键词：网络化学习、网络化学习研究、文化转向、共同进化论、网络化学习行动研究

分类号：G434(电化教育)

资助基金：广东省哲学社会科学"十一二"规划2010年度项目GD10HJY01

在线出版日期：2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：18-23