基于社会性软件的认知和社会系统共同发展研究

摘要：

个体学习和群体知识的建构彼此不是分离的，而是可以相互支持和“供养”。文章在知识建构和知识创造理论的基础上，从系统论和认知角度提出基于社会性软件的“认知和社会系统共同发展模型”，“模型”主要关注认知系统和社会系统间知识的相互“内化”和“外化”两个过程。对社会标签和Wiki平台提供的实验数据进行研究。发现二者都能引起“认知冲突”，借助社会性软件平台，学习者可以通过“同化”或“顺应”来平衡冲突，个体和集体知识就是在“平衡一不平衡一新平衡”的循环中得到共同发展。

关键词：社会性软件、知识建构、知识创造、社会标签、Wiki

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：教育部人文社会科学基金项目10YJCZH187

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：23-27,32