基于Flow理论的小学数学游戏故事情节设计

摘要：

游戏的故事情节设计决定了游戏设计的方向，好的故事情节能够增强游戏的沉浸感。当前的小学数学教育游戏故事情节不够突出，难以吸引学生。本文在Flow理论的基础上，分析游戏故事情节中增强沉浸感的要素，并结合具体事例来探讨小学数学教育游戏故事情节设计。

关键词：Flow理论、小学数学、教育游戏、故事情节设计

分类号：G423(教学理论)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目JUSRP211A57

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：103-106,120