论教育技术的“原理”

摘要：

任何事物都有“常”与“变”这两个范畴。教育技术的“变”为世人瞩目，而教育技术的“常”却常常被人所忽略。因此，教育技术学科长期被指认为是一个“无根类学科”，或称为“浮萍学科”，就连本学科的人也将“全新的”说法挂在嘴边。教育技术最核心的、最一般性的学科知识是什么？教育技术学者常年不懈的努力与追求，收获的、能够作为科学知识留存给后人的内容是什么？教育技术的一般性规律是什么？教育技术最上位的理论成果是什么？为什么应该研究教育技术原理？这些问题的答案与这个“常”有关。

关键词：教育技术、原理、问题、研究意义

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划重点课题DCA080140

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：5-8,27