学习媒体效能的评价维度分析

摘要：

在教育领域,理论的发展一般遵循先学习理论,再教育理论,然后是各领域的专门理论(如教育技术领域的媒体理论)的轨迹.当前,随着学习理论、教育理论的发展,人们倾向于从学习结果、学习过程及情感三个维度来认识和考察学习,但对学习媒体效能的评价往往只从学习结果(认知产品)一个维度来进行,这与学习理论和教育理论的发展是不相符的.我们认为,应该拓宽学习媒体效能的内涵,从认知产品、认知过程以及认知情绪三个维度来展开评价.

关键词：学习媒体、评价维度、认知效率、认知情绪

分类号：G42(教学理论)

资助基金：山东省高校人文社会科学研究计划项目J09WL51

在线出版日期：2010-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：103-107