走出合作学习的误区——中小学信息技术课程中的合作学习过程分析

摘要：

积极倡导合作学习,强调培养学生的合作精神、合作意识与合作能力,促进学生学习方式的改变,是基础教育课程改革的宗旨.在中小学信息技术课程的教学中也广泛地采取了合作学习的方式.但剖析教学实践,却发现存在着诸如合作学习小组组合的随意化、合作学习任务选择的泛化、分工的形式化、学习过程组织的自由化、学习机会的非均衡化等一些误区.本文就信息技术合作学习实践中存在的误区及其原因进行了分析,并对如何走出合作学习的误区提出了一些建议.

关键词：中小学、信息技术教学、合作学习、误区

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2008-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：71-75