网络化物理教学公平性问题的实验研究

摘要：

本文研究网络化物理教学的公平性问题,结果表明网络化物理教学对不同成绩的学生在掌握事实性知识、原理性知识、科学探究能力等方面的影响是不同的,本文分析了其原因及教学意义.

关键词：网络化物理教学、事实性知识、原理性知识、科学探究能力

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：81-83