加强史学研究,促进学科发展(一)——"教育技术史"学科初探

摘要：

历史研究有三个层次:第一层次是事实判断,第二层次是认识判断,第三层次是价值判断.本文从历史的回顾、历史的启示、历史的价值三个方面列举了我国电化教育近90年的发展历史,对几个重要的历史事件进行了分析,阐述了电化教育的历史价值,进而论述了建立教育技术史学科的意义和设想.

关键词：教育技术、史学研究、学科建设

分类号：G40(教育学)

资助基金：全国教育科学规划项目AYA010034

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：3-8