从认知情感角度解析网络外语教学环境下的意义学习

摘要：

首先结合外语教学对比评析了奥苏贝尔、罗杰斯意义学习理论在内涵、学习动机、发生条件、学习形式等方面的异同,同时从学习者、教师、计算机的关系入手对网络外语教学的特点进行探讨,并在此基础上对网络外语教学环境下的意义学习进行界定,分析了具体的操作程序、教学应用及其局限性,期望对外语教学的理论探讨与实践应用有一定启示意义.

关键词：认知、情感、网络外语教学环境、意义学习

分类号：G434(电化教育)

资助基金：上海外国语大学校科研和教改项目

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：59-63