从"教学结构"到学生"主体性"的培养--对教育技术理论建构的哲学思考

摘要：

形成、发挥和提升学生的主体性是近代教育的主题,也是教育技术的主题.学生的主体性在什么样的教学结构中形成、发挥和提升的问题不仅是建构、推演教育技术理论的"原点",也是当代教育哲学关注的焦点.传统的"以教师为中心"的教学结构和以"学生为中心"的教学结构,虽然前者把学生当作客体,后者把学生当作主体,但是其教育哲学的思维范式是一致的--"主体-客体"思维范式.在这一思维范式的引领下,虽然把学生作为主体来形成,但是又把学生作为客体来认识,认识到的是学生客体发展的规律而不是学生主体的发展规律.学生的主体性应该在"主体间"思维范式的引领下,在"主体-主导"教学结构中形成、发挥和提升.因此,教育技术的理论建构必须以合适技术支持的"主体-主导"教学结构为基点进行拓展和丰富.

关键词：学生、教学结构、主体性、主体间

分类号：G40-057(教育学)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21