基于良构和劣构问题求解的教学设计模式(下)

摘要：

虽然大多数教育家认为问题求解能力是最重要的学习结果,但在教学设计研究中却很少涉及问题求解的教学设计问题.本文的探究力图弥补这一不足.我们认为,问题可以分为良构问题(well-structured problem)和劣构问题(ill-structured problem)两大类型.良构问题是指限定性条件的问题,它具有明确的已知条件,并在已知条件范围内运用若干规则和原理来获得同一性的解决方法;劣构问题的特点是具有多种解决方法、解决途径和少量确定性的条件,这些条件不仅不易操作,而且包括某些不确定性因素,如哪些概念、规则和原理对求解方法是必要的,如何将它们组织起来,哪种解决方法最为合适等等.对于这两大类型问题,本文分别讨论了学习者问题求解的模式和相应的教学设计模式,以支持学习者问题求解技能的发展.良构问题的求解模式是以信息加工学习理论为基础的,而劣构问题的求解模式则是基于一种新兴的劣构问题求解理论、建构主义和情境认知学习理论.

关键词：良构、劣构、问题求解

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：61-66