从人文主义的角度寻求研究性学习的理论支撑

摘要：

研究性学习在我国尚处于起步阶段,其有效实施有待于实践的深入探索及相关理论的深化与完善.本文从人文主义角度对研究性学习的内涵进行了探讨,以期为研究性学习实践提供相关的理论支撑,增强研究性学习在实践中的操作性,促进研究性学习的有效开展.

关键词：研究性学习、人文主义、理论支撑

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27